教育是家校双向奔赴的成长之旅，寒假是家庭陪伴的黄金时段，更是家校协同育人的重点节点。为进一步深化家校合作，有效破解寒假亲子陪伴难题，惠州市教育局、南方报业传媒集团惠州分社、惠州市家庭教育指导中心、广东省张涛家庭教育名师工作坊联合推出《家校同心同行》系列公开课，促进家校协作，共同为孩子打造温馨的成长环境。
寒假期间，“逼着学”仍是不少家庭的常态：家长反复催促作业、紧盯学习进度，孩子却消极抵触、磨洋工，甚至出现沉迷手机、厌学情绪、亲子冷战等问题。
如何让孩子从“被动应付”转向“主动投入”？惠州市家庭教育指导中心吴淼老师给出专业指引，教家长科学唤醒孩子内驱力，让寒假成为孩子自主成长的黄金期。
吴淼认为，内驱力是孩子出于内心真实需求产生的自主行动动力，父母的过度保护、包办代替和强硬说教，正是消磨孩子内驱力、导致其被动学习的主要原因。他强调，唤醒内驱力，核心是满足孩子三大深层心理需求——掌控感、成就感与归属感，让孩子真正感受到“学习是自己的事”“我能做好”“我被爱着”。
想要实现从“逼着学”到“主动学”的转变，家长可围绕这三大需求，用科学方法引导孩子。要给予孩子足够的掌控感，摒弃“家长全包办”的模式，将假期学习与生活的选择权适当交还给孩子，比如让孩子自主决定学习与运动的顺序、合理规划每日作息，尊重孩子的节奏，允许其按照自己的方式完成任务，逐步培养自我负责的意识，减少抵触情绪。
同时，要帮孩子积累成就感，筑牢主动学习的信心。内驱力的本质是孩子在做事中获得的积极体验，家长可适当真诚示弱，主动向孩子求助，比如“这道题我拿不准，你能当小老师讲给我听吗”，让孩子感受到自身价值；还可将假期学习任务拆解为可量化的微习惯，帮孩子清晰看到自己的每一点进步，逐步摆脱“畏难情绪”，主动愿意尝试。
良好的亲子关系，更是孩子主动学习的底气。吴淼老师提醒，若家长只关注成绩、忽视孩子内心想法，动辄说教催促，只会让孩子对学习产生抵触，内驱力也会逐渐枯竭。建议家长每天预留30分钟“无手机专属亲子时光”，全心全意陪伴孩子，倾听其心声；夸奖孩子时，重点肯定其努力与方法，多用“你这个解题思路真巧妙”替代“你真聪明”，让孩子在关爱与认可中，主动靠近学习、爱上学习。
“唤醒孩子内驱力不是一蹴而就的转变，需要家长的耐心引导与科学陪伴。”吴淼老师强调，家长无需急于求成，哪怕孩子这个假期只是学会了自主规划时间、主动完成一项小任务，也是内驱力觉醒的重要信号。希望通过科学引导，让每个孩子都能唤醒内在动力，在寒假中实现自主成长，真正做到主动学习、快乐成长。
文字：南方+记者 谢志清
视频：南方+记者 王昌辉
【作者】 谢志清；王昌辉
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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